domingo, 22 de mayo de 2011
LO QUE YO OPINO DE UNA "SITUACIÓN PROBLEMA"
Es una propuesta o sugerencia didáctica para que el docente aborde el tiempo histórico guiándolo a través de cuestionamientos o preguntas al alumno para conflictuarlo (alteridad), cuyo propósito es hacerlo reflexionar, analizar, recordar, comparar, escuchar lo que él sabe y lo que saben sus compañeros del tema (pluralidad) y así poder desarrollar ese contenido o lección a tratar (proceso). Explorando y tomando en cuenta sus conocimientos previos. Diseñando una planeación interactiva, atractiva, interesante entre otros aspectos; movilizando sus saberes del aula a su contexto más cercano y real, es decir; realizar visitas a museos, recorridos, sitios y monumentos históricos, usar esquemas, mapas, las TIC, imágenes, gráficas, estadísticas, fuentes orales, fuentes escritas, líneas del tiempo y esquemas cronológicos (hermenéutica)contrastando su opinión personal (saberes) con las decisiones que tomaron los personajes históricos en su momento (el devenir histórico). Encaminado a desarrollar en el alumno un ciudadano responsable que sepa tomar decisiones firmes y pensadas críticamente con un rumbo a seguir comprometido con una sociedad (identidad) para vivir mejor en beneficio de todos. Con valores simentados.
sábado, 21 de mayo de 2011
OCHO DEFINICIONES
1.-ALTERIDAD: alternar o cambiar la propia perspectiva por la de otro, considerando y teniendo en cuenta el punto de vista, la concepción del mundo, intereses e ideologías del otro.
2.-DEVENIR HISTÓRICO: el hecho que en la realidad nada es estático, todo cambia, se transforma.
3.-PLURALIDAD: hecho de existir más de uno, mayoría, gran número, multutud.
4.-HERMENEÚTICA: arte de interpretar los textos antiguos.
5.- PROCESO: acción de ir hacia adelante, evolución de la fases de un fenómeno.
6.- TIEMPO HISTÓRICO: magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio. Ordenar los sucesos en secuencia de pasado, presente y futuro.
7.-CONTEXTO: entorno lingüisticos del que depende el valor y el sentido de las palabras.
8.- IDENTIDAD: conjunto de caracteres que permite a alguien reconocernos.
2.-DEVENIR HISTÓRICO: el hecho que en la realidad nada es estático, todo cambia, se transforma.
3.-PLURALIDAD: hecho de existir más de uno, mayoría, gran número, multutud.
4.-HERMENEÚTICA: arte de interpretar los textos antiguos.
5.- PROCESO: acción de ir hacia adelante, evolución de la fases de un fenómeno.
6.- TIEMPO HISTÓRICO: magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio. Ordenar los sucesos en secuencia de pasado, presente y futuro.
7.-CONTEXTO: entorno lingüisticos del que depende el valor y el sentido de las palabras.
8.- IDENTIDAD: conjunto de caracteres que permite a alguien reconocernos.
SITUACIÓN PROBLEMA
Lo que yo considero como "Situación Problema", es una propuesta o sugerencia de trabajo para el docente con una concepción didáctica diferente de abordar la asignatura de Historia en las aulas, dejando atrás prácticas escolares memorísticas, rutinarias, aburridas y sin sentido tanto para el alumno como para el mismo docente, transformándolas ahora por medio de actividades o situaciones atractivas y reales, propiciando en el alumno una comprensión, comparación y reflexión del tiempo y espacio de los sucesos, personajes y/ o acontecimientos, identificando la relación causa-efecto entre estos hechos del pasado con el presente, considerando que lo que haga, diga y realice tieneuna consecuencia en lo personal como en lo social y que continuamente está haciendo historia. Y que de él depende hacer una mejor historia. Elevando su calidad de vida.
GUIÓN SALIDA EN TURIBUS
1.-¿Cuál es tu opinión en general del paseo en Turibus?
R= Interesante, ameno, divertido e informativo.
2.-¿Cuál fue el monumento, construcción o pasaje de la historia de Orizaba que más te gusto?
R= Todo me pareció interesante, pero lo que llama mi atención es la adquisición del Palacio de Hierro en 1891 por el Ayuntamiento de entonces; el querer tener un edificio digno reflejo del crecimiento y progreso de la Orizaba antigua, que a pesar de los obstáculos (costo, translado y años para ensamblarlo) el propósito se logró, comprar uno de los Palacios más hermosos que existen; quedando como mensaje que cuando una sociedad se fija una meta, busca acuerdos, se compromete y desea el bien común para todos se puede hacer realidad los sueños y que lo que hagamos tiene una consecuencia histórica.
3.-¿Qué relación tiene este paseo con la nueva propuesta para la ensañanza de la Historia?
R= Hacer que el docente aproveche,diseñe y aborde la Historia a través de una situación significativa, promoviendo ambientes naturales y culturales para desarrollar las competencias en los alumnos , planteando prácticas escolares amenas movilizando estos saberes (conocimientos previos con los nuevos conocimientos) a contextos reales, reconstruyendo la metodologí de la Historia en benecifio de la enseñanza-aprendizaje.
4.- Menciona algunos contenidos del Plan de Estudios correspondientes a tu grado con los cuales podrías relacionar este paseo:
R= * Valorar las aportaciones de los pueblos de la antigüedad a las sociedades actuales.
* Apreciar el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas.
* Identificar en fuentes las características económicas, políticas sociales y culturales de las civilizaciones mesoamricanas.
* Valorar la difusión de la cultura.
* Ubicar temporal y espacialmente acontecimientos históricos.
* Valorar las transformaciones culturales de este período y su trascendencia.
5.-¿Cómo crees que las salidas así modificarían el aprendizaje de la Historia en los niños?
R= Este recurso permite comprender mejor el pasado a través de la visualización de vestigios de otras épocas. Su éxito dependerá en gran medida de la preparación de la visita a través de actividades lúdicas y de la motivación que el maestro logre, tamíén contribuye a mantener una actitud de respeto y cuidado de las huellas del pasado y la cultura.
R= Interesante, ameno, divertido e informativo.
2.-¿Cuál fue el monumento, construcción o pasaje de la historia de Orizaba que más te gusto?
R= Todo me pareció interesante, pero lo que llama mi atención es la adquisición del Palacio de Hierro en 1891 por el Ayuntamiento de entonces; el querer tener un edificio digno reflejo del crecimiento y progreso de la Orizaba antigua, que a pesar de los obstáculos (costo, translado y años para ensamblarlo) el propósito se logró, comprar uno de los Palacios más hermosos que existen; quedando como mensaje que cuando una sociedad se fija una meta, busca acuerdos, se compromete y desea el bien común para todos se puede hacer realidad los sueños y que lo que hagamos tiene una consecuencia histórica.
3.-¿Qué relación tiene este paseo con la nueva propuesta para la ensañanza de la Historia?
R= Hacer que el docente aproveche,diseñe y aborde la Historia a través de una situación significativa, promoviendo ambientes naturales y culturales para desarrollar las competencias en los alumnos , planteando prácticas escolares amenas movilizando estos saberes (conocimientos previos con los nuevos conocimientos) a contextos reales, reconstruyendo la metodologí de la Historia en benecifio de la enseñanza-aprendizaje.
4.- Menciona algunos contenidos del Plan de Estudios correspondientes a tu grado con los cuales podrías relacionar este paseo:
R= * Valorar las aportaciones de los pueblos de la antigüedad a las sociedades actuales.
* Apreciar el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas.
* Identificar en fuentes las características económicas, políticas sociales y culturales de las civilizaciones mesoamricanas.
* Valorar la difusión de la cultura.
* Ubicar temporal y espacialmente acontecimientos históricos.
* Valorar las transformaciones culturales de este período y su trascendencia.
5.-¿Cómo crees que las salidas así modificarían el aprendizaje de la Historia en los niños?
R= Este recurso permite comprender mejor el pasado a través de la visualización de vestigios de otras épocas. Su éxito dependerá en gran medida de la preparación de la visita a través de actividades lúdicas y de la motivación que el maestro logre, tamíén contribuye a mantener una actitud de respeto y cuidado de las huellas del pasado y la cultura.
martes, 17 de mayo de 2011
BIOGRAFÍA DE UN PERSONAJE HISTÓRICO DE MI LOCALIDAD
ANTECEDENTES:
Nace en Córdoba, Veracruz el 20 de agosto de 1853 y muere en Orizaba el 20 de mayo de 1914.
SU FORMACIÓN:
Fue un poeta, escritor, novelista e importante catedrático mexicano. En 1896 fue nombrado miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.
Sus padres fueron: Pedro Delgado y María de Jesús Sáinz, se mudó a Orizaba a los pocos dias de nacido por rehazo al movimiento liberal de Córdoba. Tuvo como guía a un tio el Padre José María Sáinz Herosa, Canónigo Doctoral de la Colegiata de Guadalupe que se movía en las aulas de los Colegios de Nuestra Señora de Guadalupe, de Infantes de la Colegiata de Guadalupe y Nacional de Orizaba (cuyo edificio es el actual Palacio Municipal). Completa su formación en rica biblioteca heredada del tío donde abundaban autores griegos, latinos, españoles, franceses e italianos. El conocimiento de estos idiomas y escrupuloso uso del castellano configuran su fluido estilo narrativo.
Residió en la ciudad de México cuando niño y luego cuando ya era un hombre maduro.También residió en Guadalajara donde se desempeñó como encargado de la Secretaría de Educación de Jalisco a solicitud de su amigo el escritor José López Portillo y Rojas. Debido a que padeció artritis se vió obligado a regresar a la ciudad de Orizaba.
ALGUNAS DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS:
* Mi vida en soledad (1879)
* Antes de la boda (monólogo 1899)
* La calandria (novela 1890)
* Angelina (novela 1893)
* Los parientes ricos (cuentos y notas 1901)
* Historia vulgar (novela corta 1904)
* Lecciones de lectura (1904)
* Lecciones de Geografía histórica (1910)
* Sonetos (publicación póstuma 1940)
Nace en Córdoba, Veracruz el 20 de agosto de 1853 y muere en Orizaba el 20 de mayo de 1914.
SU FORMACIÓN:
Fue un poeta, escritor, novelista e importante catedrático mexicano. En 1896 fue nombrado miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.
Sus padres fueron: Pedro Delgado y María de Jesús Sáinz, se mudó a Orizaba a los pocos dias de nacido por rehazo al movimiento liberal de Córdoba. Tuvo como guía a un tio el Padre José María Sáinz Herosa, Canónigo Doctoral de la Colegiata de Guadalupe que se movía en las aulas de los Colegios de Nuestra Señora de Guadalupe, de Infantes de la Colegiata de Guadalupe y Nacional de Orizaba (cuyo edificio es el actual Palacio Municipal). Completa su formación en rica biblioteca heredada del tío donde abundaban autores griegos, latinos, españoles, franceses e italianos. El conocimiento de estos idiomas y escrupuloso uso del castellano configuran su fluido estilo narrativo.
Residió en la ciudad de México cuando niño y luego cuando ya era un hombre maduro.También residió en Guadalajara donde se desempeñó como encargado de la Secretaría de Educación de Jalisco a solicitud de su amigo el escritor José López Portillo y Rojas. Debido a que padeció artritis se vió obligado a regresar a la ciudad de Orizaba.
ALGUNAS DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS:
* Mi vida en soledad (1879)
* Antes de la boda (monólogo 1899)
* La calandria (novela 1890)
* Angelina (novela 1893)
* Los parientes ricos (cuentos y notas 1901)
* Historia vulgar (novela corta 1904)
* Lecciones de lectura (1904)
* Lecciones de Geografía histórica (1910)
* Sonetos (publicación póstuma 1940)
BIOGRAFÍA DE UN PERSONAJE HISTÓRICO DE MI LOCALIDAD
" RAFAEL DELGADO SAINZ "
ANTECEDENTES:
Nace en Córdoba, Veracruz el 20 de agosto de 1853 y muere en Orizaba el 20 de mayo de 1914.
SU FORMACIÓN:
Fue un poeta, escritor, novelista e importante catedrático mexicano. En 1896 fue nombre miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.
Sus padres fueron: Pedro Delgado y María de Jesús Sáinz, se mudó a Orizaba a los pocos dias de nacido por recahzo al movimiento liberal de Córdoba. Tuvo como guía a un tio el Padre José María Sáinz Herosa, Canónigo Doctoral de la Colegiata de Guadalupe que se movía en las aulas de los Colegios de Nuestra Señora de Guadalupe, de Infantes de la Colegiata de Guadalupe y Nacional de Orizaba (cuyo edificio es el actual Palacio Municipal). Completa su formación en rica biblioteca heredada del tío donde abundadan autores griegos, latinos, españoles, franceses e italianos. El conocimiento de estos idiomas escrupuloso uso del castellano configuran su fluido estilo narrativo.
Residió en la ciudad de México cuando niño y luego cuando ya era un hombre maduro.También residió en Guadalajara donde se desempeñó como encargado de la Secretaría de Educación de Jalisco a solicitud de su amigo el escritor José López Portillo y Rojas. Debido a que padeció artritis se vió obligado a regresar a la ciudad de Orizaba.
ALGUNAS DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS:
* Mi vida en soledad (1879)
* Antes de la boda (monólogo 1899)
* La calandria (novela 1890)
* Angelina (novela 1893)
* Los parientes ricos (cuentos y notas 1901)
* Historia vulgar (novela corta 1904)
* Lecciones de lectura (1904)
* Lecciones de Geografía histórica (1910)
* Sonetos (publicación póstuma 1940)
ANTECEDENTES:
Nace en Córdoba, Veracruz el 20 de agosto de 1853 y muere en Orizaba el 20 de mayo de 1914.
SU FORMACIÓN:
Fue un poeta, escritor, novelista e importante catedrático mexicano. En 1896 fue nombre miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.
Sus padres fueron: Pedro Delgado y María de Jesús Sáinz, se mudó a Orizaba a los pocos dias de nacido por recahzo al movimiento liberal de Córdoba. Tuvo como guía a un tio el Padre José María Sáinz Herosa, Canónigo Doctoral de la Colegiata de Guadalupe que se movía en las aulas de los Colegios de Nuestra Señora de Guadalupe, de Infantes de la Colegiata de Guadalupe y Nacional de Orizaba (cuyo edificio es el actual Palacio Municipal). Completa su formación en rica biblioteca heredada del tío donde abundadan autores griegos, latinos, españoles, franceses e italianos. El conocimiento de estos idiomas escrupuloso uso del castellano configuran su fluido estilo narrativo.
Residió en la ciudad de México cuando niño y luego cuando ya era un hombre maduro.También residió en Guadalajara donde se desempeñó como encargado de la Secretaría de Educación de Jalisco a solicitud de su amigo el escritor José López Portillo y Rojas. Debido a que padeció artritis se vió obligado a regresar a la ciudad de Orizaba.
ALGUNAS DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS:
* Mi vida en soledad (1879)
* Antes de la boda (monólogo 1899)
* La calandria (novela 1890)
* Angelina (novela 1893)
* Los parientes ricos (cuentos y notas 1901)
* Historia vulgar (novela corta 1904)
* Lecciones de lectura (1904)
* Lecciones de Geografía histórica (1910)
* Sonetos (publicación póstuma 1940)
MI EXPERIENCIA EN HISTORIA A TRAVÉS DE 8 PREGUNTAS
1.-¿Para qué aprender Historia?
- Para comprender sucesos y procesos históricos de su familia, entorno, localidad y país. La interrelación de los seres humanos y su ambiente a través del tiempo, el fomento de valores y actitudes para el respeto y el cuidado del patrimonio cultural, desarrollando su identidad nacional y formando conciencia responsable de su participación como miembro de una sociedad.
2.- ¿Qué estrategias utilizas para enseñar Historia?
- Lectura de textos - Cuestionarios
- Línea del tiempo - Síntesis
- Memorización - Resúmenes
- Investigación - Canciones
- Mapas mentales - Historietas
- Representaciones - Exposiciones orales
- Entrevistas - Noticiario histórico
- Museo en el aula - Recorridos
3.- ¿En qué se parece tu manera de enseñar Historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
- En ocasiones en lo tradicionalista, basada en lo memorístico y meramente receptivo.
4.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?
- Que los resultados son insuficientes, los alumnos no se hacen reflexivos, les cuesta trabajo identificar sucesos en una línea del tiempo, no hay una claridad entre causa y consecuencia de hechos históricos.
5.-¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza de la Historia?
- Enciclomedia - CD
- Audio cassetttes y visual - Láminas
- Enciclopedias - Enciclomedia
- Biblioteca del salón - Biblioteca de la escuela
- Libros del rincón
6-. ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo en enfoque de la RIEB?
- Desarrollar competencias y estrategias para poder movilizar los saberes a través de la actualización, (conocer y usar el plan y programas)
7.-¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación con la vida cotidiana?
- Propiciar ambientes que favorezcan la comprensión de lo que sucede hoy a través de los hechos pasados, para ser un mejor ciudadano.
8.- ¿En qué consistirá el abordaje significativo de la Historia en el aula?
- En que se desarrollen competencias históricas, sociales y ciudadanas, con base en la revisión, reflexión y rescate de sus conocimientos previos por medio de la transversalidad y uso de las TIC.
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