TEMA: 21 DE MARZO

Ámbito	El mundo	México	Veracruz	Orizaba
H I S T O R I C O EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO	El 21 de marzo es el primer día de otoño en el hemisferio    sur y el primero de primavera en el hemisferio norte carácter, simultáneo en todo el mundo, los estados miembros de la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) eligieron en 1971, esta fecha para                  celebrar el Día Forestal Mundial	En México, el 21 de marzo no solo representa la llegada   de la primavera sino también    la conmemoración de uno de de los personajes mas importantes de la historia de México. El   natalicio de Benito Juárez. Este  personaje de la historia de México es el presidente con mayor prestigio por varias razones. La    Resistencia contra la invasión       francesa, es el primer presidente     de origen indígena, propuso ideas    de política internacional que aun son validas y que marcaron políticas  en toda América Latina.                                                                                      “Entre los individuos, como entre       las naciones, el respeto al derecho                                                                                           ajeno es la paz”     Esta frase suya es muy famosa.      Benito Juárez nacido el 21 de marzo         en Oaxaca fue abogado y presidente      de México durante varios periodos. Su    gobierno ayudo mucho a constituir a            México como una república. Hay otra frase de Juárez “soldados por              maestros” y representa la importancia     de la educación de un pueblo.	Tajín, Veracruz. El festival de la identidad Cumbre   Tajín 2011, ofrece un sinfín     de actividades artísticas y   culturales, talleres, encuentro      con la naturaleza, con la medicina alternativa ancestral y   espectáculos de música tradicional, popular y contemporánea La cultura totonaca y el mundo    en mismo ritual se llevara a cabo  del 17 al 21 de marzo en Tajín,         municipio de Papantla y este     sábado, presento el programa el    director  Salomón Bazbaz.        El evento se desarrollara en 3         sedes principales: el Parque    Takilhsukut, la zona arqueológica     y la Ciudad de Papantla, Veracruz.	Retomaran productores del campo de la región de Orizaba proyectos de sagarpa. Alfonso Yonca, Orizaba, Ver. E l Comité Regional Campesino en Orizaba, se encuentra a la espalda de la apertura de ventanillas de la Secretaría de Agricultura, Ganadería Desarrollo Rural, pesca y alimentación en Veracruz, para que los mas de 10,000 productores de la región se ven beneficiados con los recursos que envía la federación.

Tere, se movieron las columnas al enviar el trabajo, no sé porqué, pero envío a tu correo el mismo cuadro como se supone debio quedar, gracias y una disculpa. Silvia.

NOVENO Y ÚLTIMO TRABAJO

Tema: 21 de marzo

Ámbito                             El mundo                                               México                                                    Veracruz                                                                          Orizaba                                                                                   

  H                 El 21 de marzo es el primer              En México, el 21 de marzo                Tajín, Veracruz. El festival                               Retomaran pro-

  I                 día de otoño en el hemisferio        no solo representa la llegada              de la identidad Cumbre                                      ductores del

  S                sur y el primero de primavera       de la primavera sino también            Tajín 2011, ofrece un sinfín                                campo de la

  T                en el hemisferio norte.                       la conmemoración de uno de           de actividades artísticas y                                   región de

  Ó             carácter, simultáneo en todo el     de los personajes mas impor-        culturales, talleres, encuentro                   Orizaba proyec-

  R               mundo, los estados miembros     tantes de la historia de México.     El  con la naturaleza, con la medi-           tos de Sagarpa.

  I                de la Organización de Naciones   natalicio de Benito Juárez. Este    cina alternativa ancentral y                          Alfonso Yonca

 C                Unidas para la Agricultura y la     personaje de la historia de Mé-      espectáculos de música tradici-                 Orizaba, Ver.

 O                Alimentación (FAO) eligieron,      xico es el presidente con mayor    onal, popular y contemporánea.                        El comité

                  en 1971, esta fecha para                   prestigio por varias razones. La      La cultura totonaca y el mundo                          Regional

                  celebrar el Día Forestal                   Resistencia contra la invasión           en mismo ritual se llevara a cabo                 Campesino

                mundial.                                                      francesa, es el primer presidente      del 17 al 21 de marzo en Tajín,                          en Orizaba

                                                                                         de origen indígena, propuso ideas    municipio de Papantla y este                           se encuentra

                                                                                        de política internacional que aun        sábado, presento el programa el                a la espera de

                                                                                       son validas y que marcaron políticas     director  Salomón Bazbaz.                               la pertura de

                                                                                        en toda América Latina.                               El evento se desarrollara en 3                     ventanillas de

                                                                                      “Entre los individuos, como entre            sedes principales: el Parque                    la secretaria de

                                                                                      las naciones, el respeto al derecho     Takilhsukut, la zona arqueológica               Agricultura,

                                                                                      ajeno es la paz”                                                   y la Ciudad de Papantla, Ver.                         Ganadería,

                                                                                     Esta frase suya es muy famosa.                                                                                                      Desarrollo rural,

                                                                                     Benito Juárez nacido el 21 de marzo                                                                                           pesca y alimen-

                                                                                     en Oaxaca fue abogado y presidente                                                                                                tación en

                                                                                    de México durante varios periodos. Su                                                                                      Veracruz, para

                                                                                     gobierno ayudo mucho a constituir a                                                                                        que los más de

                                                                                    México como una república.                                                                                                           10,000 producto-

                                                                                     Hay otra frase de Juárez “soldados por                                                                                  res de la región

                                                                                    maestros” y representa la importancia                                                                             se ven beneficiados

                                                                                   de la educación de un pueblo.                                                                                                   con los recursos que

                                                                                                                                                                                                                                                            envía la federación.

EXPOSICIÓN POR EQUIPO

                            TÉCNICAS PARA  LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE



                Uno de los grandes retos hoy en día en la educación para los docentes es planear y llevar a cabo actividaes atractivas e interesantes a los alumnos en las aulas con un propósito significativo y transformador para su vida diaria. Por eso, es imperiosa la necesidad de cubrir el contenido de las materias con un aprendizaje activo, duradero y útil que habiliten a los estudiantes a trabajar de una manera diferente por medio de diferentes estrategias que los involocren creativamente, para adueñarse de su propio aprendizaje. Sobre todo para abordar la asignatura de Historia.
                 Las siguientes estrategias permiten desarrollar estas competencias en los alumnos, antes de que ellos las trabajen en la clase, es de suma importancia que el docente las conozca, eliga y seleccione la mejor dependiendo del propósito curricular que corresponda según el tema, fuentes informativas para la investigación, materiales didácticos, recursos con los que cuenta o pueda hechar mano, grado, grupo,número de alumnos, destrezas, habilidades, ritmo y necesidades de trabajo y como punto central el tipo de estudiantes que queramos formar.
                                   Técnicas que se sugieren incluir en la práctica docente: 


                   -  Las representaciones o escenificaciones
                   -  La interpretación de monumentos
                   -  Las clases vivas
                   -  La biografía y las autobiografías
                   - La identificación de la complejidad de los grupos sociales
                  -  El debate y el juego de roles
                  -  El seminario

CONCLUSION DE LA NARRATIVA

Finalmente, hay que considerar que la narrativa motiva la curiosidad, cuántos libros espléndidamente escritos han existido y deleitado nuestros oídos, sentimientos, conocimientos,experiencias que han abierto horizontes, nuevas formas de pensar, lugares y personajes desconocidos y tan lejanos que podemos compartir e interactuar a través de este género literario, miles de títulos, temas y contenidos.
 Compartimos la idea de que enseñar es generar más interrogantes de lo que se está conociendo, además posse la cualidad de proporcionar un contexto limitado (principio, clímax y desenlace) a su vez que constituyen una realidad linguistica que lleva consigo sus propios límites, sin embargo, esta configuración de esat creada de tal  modo que los acntecimientos pueden captarse en una perspectiva de totalidad, a su vez, como parte de otra narrativas. En ella puede comprenderse con mayor rapidez que los hechos están   situados en un mundo con liumites imprecisos, tal como lo presenta ala realidad social, ubica los hechos de una unidad que fija de algún modo su significado.

NARRATIVA

         Actualmente se le está dando validez y relevancia a la narrrativa en la enseñanza y aprendizaje de la Historia porque al hacer uso de ésta posibilita a la explicación histórica ser entendida con claridad en los hechos, acontecimientos, causas y desiciones entre otros muchas características acercando  y desarrollando en el alumno de forma natural un sentido de hacer inteligible el mundo que lo rodea entre su pasado y su presente.
         La historia en aras de perseguir solo las operaciones de causalidad, había rechazado otras formas del conocimiento humano tan válidas como el razonamiento lógico-deductivo y como la operación interpretativa que la narrativa establece.
        Por ello, se plantea que narrar la historia a los alumnos -contrario a lo que se piensan algunos historiadores y maestros- logra suscitar en ellos mucha más interés y disposición al conocimiento, que hacerlo mediante una historia académica plagada de conceptos y hechos fácticos, ya que la narración ofrece una trama que tiene personajes -agentes humanos- que despliegan acciones en un momento y espacio determinado. Sobre todo una narración que el alumno tiene la posibilidad de reconstruir -así como lo hace el historiador- a partir de la comprensión de las acciones que despliegan esos agentes. El hecho que el alumno puede reconsruir esa narración implica que se ha familiarizado con los elementos que la conforman.
     

           ¿CÓMO EDUCA LA NARRATIVA?

  Si el docente decide abordar a la historia desde otra perspectiva la cual motive a razonar a sus alumnos para desarrollar  un juicio crítico y reflexivo a la información, entonces la narrativa un nuevo horizonte
para el logro de objetivos educativos que influyan posotivamente en la maduración de habilidades cognitivas y del equipamiento de herramientas culturales o el andamije cultural, como lo señala Vogotsky para la comprensión de la realidad social.
   Desde el momemto que se entiende con claridad el pasado y se puede narrar, como dice Bruner, al imponer una coherencia al pasado lo convertimos en historia. Por lo tanto, la narrativa es una estrategia educativa para que el alumno razone y relacione secuencias lógicas frente a los problemas que presenta la cotidianidad social, a través del discurso coherente que dé cuenta de la multiplicidad de sus propias construcciones.
     Su función aspira a llegar más allá del conocimiento superficial o anécdotico que contienen los libros de texto, y de la estructura curricular transversal que actualmente presentan favoreciendo la comprensión al configurar la realidad.

NARRATIVA

Vista en su dimensión educativa, la narrativa, presenta dos caminos para lograr una enseñanza que estimule el pensar históricamente. Por un lado, hay que situarla como generadora de una transformación que moviliza los  propios conocimientos, saberes e ideas para comprender y enfrentar las ideas y experiencias de otros.
El otro camino la concibe como una vía accesible para exponer problemas que, por su compleidad, requiere la utilización  de formas narrativas que pueden ser metafóricas o analógicas.
Dicho de manera sencilla, es utilizarla como el contar historias, un medio para despertar la atención e interés cognitivo sobre un problema que se trabaja en el salón de clases.
    Los maestros han contado  miles de relatos cautivantes a sus alumnos, las historias contadas al calor del hogar también son un ritual que pervive en nuestra cultura, es más se podría decir que nuestra cultura tiene uan comprensión mítica de los procesos que constituyen a potenciar la comunicación con el alumno y a mejorar los resultados de la educación, contar historias cautivantes que cumplan además con un objetivo didáctico puede convertirse en un desafío interesante.
    No podemos dejar de lado que gran parte de la enseñanza escolar, sobre todo en la educación básica, se produce mediante las exposiciónes verbales del profesor o de discursos expresados en los libros de textos, dicho de otra manera

DEBATE

       - Entrega de cromos en forma de rompecabezas para formar dos equipos.
          (Dividir o cortar en ese momento de acuerdo al número de alumnos participantes).

       - Se llevará a cabo una introducción del tema sobre "La Conquista"

       - Decidir quién estará a favor y quién en contra.
         (Hacer dos papelitos para que elijan aquel que diga "favor" o "en contra")
          
       - Elegir un secretario para tomar notas y al final llagar a una conclusión.

        *¿Fueron conquistados o se dejaron conquistar?

CLASE VIVA

                               "COSTUMBRES   Y   TRADICIONES  ALIMENTICIAS"

        - Libro de Geografía de sexto año.
        - Elegir una  misma imagen del libro para repartir a los equipos.
        - Observar con atención por unos segundos dicha imagen.
        - Elaborar las preguntas generadoras para comentar en equipo y después en grupo:
                   * ¿Qué ven?
                   * ¿Qué diferencias encuentras?
                         ( 5 minutos)

       - Concluir con un slogan o un dibujo en cartulina por equipo, relacionando lo que viven con     
           la imagen presentada, para encontrar semejanzas.  ( 10 minutos)

RALLY HISTÓRICO

PROPÓSITO: Que los participantes conozcan e identifiquen sitios, hechos y personajes más relevantes de su localidad que forman parte de la Historia.

DESARROLLO:
             Para llevar a cabo esta actividad que al equipo le pareció sumamente atractiva, interesante y de colaboración, primero, planeamos identificarnos como equipo llevando una camiseta uniforme con el nombre de "LAS CHAYOTERAS" ; posteriormente el día del rally nos leyeron las indicaciones, partiendo a la primera estación para encontrar las primeras pistas:


                                                        I N F O C O M E R C I A L



                                             " VEN... DIVIÉRTETE Y CONOCE ...
                                                                    porque ...
                                            ¡¡¡SONRÍE... ESTÁS EN ORIZABA...!!!"



                             
                               ¡Cuidado! ... un grillo cantor puedes encontrar, ¿escuchas?

     LA ALAMEDA CENTRAL, te proporciona diversión, esparcimiento y convivencia familiar con sus fuentes y estatuas de personajes ilustres puedes disfrutar.

                              Sigue observando y encontrarás... 
   
     EL ACTUAL PALACIO MUNICIPAL, con su gran mural del  gran pintor mexicano José Clemente Orozco.

                               Belga  pa´ca,   ¿dónde? ...

       AL PALACIO DE HIERRO  que de Bélgica viene con sus 823, 222 tornillos  para armarse.

                             En el corazón de cada orizabeño llevamos un fandango...     
    
       Pudiendo comprobarlo al visitar el PARQUE CASTILLO y  el TEATRO IGNACIO DE LA LLAVE, siendo testigos de bailes, óperas, danzones y diversas manifestaciones artísticas.

                           A través de los olores también conoces... prueba de ello es percibir un olor a humedad (característico de Orizaba) al encontrar al ARCHIVO MUNICIPAL encontrando la hemeroteca y un museo conformado por diversas salas que te muestran vestigios muy interesantes.

                           ¡19 guardianes protegen a Orizaba...!

                       Uno de ellos es la Iglesia de la Concordia encontrándose junto a ella el Museo de Arte del Estado albergando en sus paredes diversas obras de arte.


                          Alto caminante... come algo y adelante...

                    Para saciar tu antojo come algo rico en el café tradicional de Veracruz (Café de la Parroquia)
ubicado en Plaza O tintinea tu vaso y tu lechero tendrás como lo hacía años atrás el maquinista que su lechero quería tomar. El Ferrocarril en México ha sido un medio de transporte importante para su desarrollo y progreso.

LO QUE YO OPINO DE UNA "SITUACIÓN PROBLEMA"

Es una propuesta o sugerencia didáctica para que el docente aborde el tiempo histórico guiándolo a través de cuestionamientos o preguntas al alumno para conflictuarlo (alteridad), cuyo propósito es hacerlo reflexionar, analizar, recordar, comparar, escuchar lo que él sabe y lo que saben sus compañeros del tema (pluralidad) y así poder desarrollar ese contenido o lección a tratar (proceso). Explorando y tomando en cuenta sus conocimientos previos. Diseñando una planeación interactiva, atractiva, interesante entre otros aspectos; movilizando sus saberes del aula a su contexto más cercano y real, es decir; realizar visitas a museos, recorridos, sitios y monumentos históricos, usar esquemas, mapas,  las TIC, imágenes, gráficas, estadísticas, fuentes orales, fuentes  escritas, líneas del tiempo y esquemas cronológicos (hermenéutica)contrastando su opinión personal (saberes) con las decisiones que tomaron los personajes históricos en su momento (el devenir histórico). Encaminado a desarrollar en el alumno un ciudadano responsable que sepa tomar decisiones firmes y pensadas críticamente con un rumbo a seguir comprometido con una sociedad (identidad) para vivir mejor en beneficio de todos. Con valores simentados.

OCHO DEFINICIONES

1.-ALTERIDAD: alternar o cambiar la propia perspectiva por la de otro, considerando y teniendo en cuenta el punto de vista, la concepción del mundo, intereses e ideologías del otro.

2.-DEVENIR HISTÓRICO: el hecho que en la realidad nada es estático, todo cambia, se transforma.

3.-PLURALIDAD:  hecho de existir más de uno, mayoría, gran número, multutud.

4.-HERMENEÚTICA: arte de interpretar los textos antiguos.

5.- PROCESO: acción de ir hacia adelante, evolución de la fases de un fenómeno.

6.- TIEMPO HISTÓRICO:  magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio. Ordenar los sucesos en secuencia de pasado, presente y futuro.

7.-CONTEXTO: entorno lingüisticos del que depende el valor y el sentido de las palabras.

8.- IDENTIDAD: conjunto de caracteres que permite a alguien reconocernos.

SITUACIÓN PROBLEMA

Lo que yo considero como "Situación Problema", es una propuesta o sugerencia de trabajo para el docente con una concepción didáctica diferente de abordar  la asignatura de Historia en las aulas, dejando atrás prácticas escolares memorísticas, rutinarias, aburridas y sin  sentido tanto para el alumno como para el mismo docente, transformándolas ahora por medio de actividades o situaciones  atractivas y reales,  propiciando en el alumno una comprensión, comparación y reflexión del tiempo y espacio de los  sucesos, personajes  y/ o acontecimientos, identificando la relación causa-efecto entre estos hechos del pasado con  el  presente, considerando que lo que haga, diga y realice tieneuna consecuencia en lo  personal como en lo social y que continuamente está haciendo historia. Y que de él depende hacer una mejor historia. Elevando su calidad de vida.

GUIÓN SALIDA EN TURIBUS

1.-¿Cuál es tu opinión en general del paseo en Turibus?
R= Interesante, ameno, divertido e informativo.

2.-¿Cuál fue el monumento, construcción o pasaje de la historia de Orizaba que más te gusto?
R= Todo me pareció interesante, pero lo que llama mi atención es la adquisición del Palacio de Hierro en 1891 por el Ayuntamiento de entonces; el querer tener un edificio digno  reflejo del crecimiento y progreso de la Orizaba antigua, que a pesar de los obstáculos (costo, translado y años para ensamblarlo) el propósito se logró, comprar uno de los Palacios más hermosos que existen;  quedando como mensaje que cuando una sociedad se fija una meta, busca acuerdos, se compromete y desea el bien común  para todos se puede hacer realidad los sueños y que lo que hagamos tiene una consecuencia histórica.

3.-¿Qué relación tiene este paseo con la nueva propuesta para la ensañanza de la Historia?
R= Hacer que el docente  aproveche,diseñe y aborde  la Historia a través de una situación   significativa, promoviendo ambientes naturales y culturales para  desarrollar las competencias en los alumnos , planteando prácticas escolares amenas movilizando estos saberes  (conocimientos previos con los nuevos conocimientos) a contextos reales, reconstruyendo la metodologí de la Historia en benecifio de la enseñanza-aprendizaje.

4.- Menciona algunos contenidos del Plan de Estudios correspondientes a tu grado con los cuales podrías relacionar este paseo:
R= * Valorar las aportaciones de los pueblos de la antigüedad a las sociedades actuales.
      * Apreciar el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas.
      *  Identificar en fuentes las características económicas, políticas sociales y culturales de las civilizaciones mesoamricanas.
      * Valorar  la difusión de la cultura.
      * Ubicar temporal y espacialmente acontecimientos históricos.
      * Valorar las transformaciones culturales de este período y su trascendencia.

5.-¿Cómo crees que las salidas así modificarían el aprendizaje de la Historia en los niños?
R= Este recurso permite comprender mejor el pasado a través de la visualización de vestigios de otras épocas. Su éxito dependerá en gran medida de la preparación de la visita a través de actividades lúdicas y de la motivación que el maestro logre, tamíén contribuye a mantener una actitud de respeto y cuidado de las huellas del pasado y la cultura.

BIOGRAFÍA DE UN PERSONAJE HISTÓRICO DE MI LOCALIDAD

 ANTECEDENTES:
Nace en Córdoba, Veracruz el 20 de agosto de 1853 y muere en Orizaba el 20 de mayo de 1914.

                         SU FORMACIÓN:

Fue un poeta, escritor, novelista e importante catedrático mexicano. En 1896 fue nombrado miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.
Sus padres fueron: Pedro Delgado y María de Jesús Sáinz, se mudó a Orizaba a los pocos dias de nacido por rehazo al movimiento liberal de Córdoba. Tuvo como guía a un tio el Padre José María Sáinz Herosa, Canónigo Doctoral de la Colegiata de Guadalupe que se movía en las aulas de los Colegios de Nuestra Señora de Guadalupe, de Infantes de la Colegiata de Guadalupe y Nacional de Orizaba (cuyo edificio es el actual  Palacio Municipal). Completa su formación en rica biblioteca heredada del tío donde abundaban autores griegos, latinos, españoles, franceses e italianos. El conocimiento de estos idiomas y escrupuloso uso del castellano configuran su fluido estilo narrativo.
Residió en la ciudad de México cuando niño y luego cuando ya era un hombre maduro.También residió en Guadalajara donde se desempeñó como encargado de la Secretaría de Educación de Jalisco a solicitud de su amigo el escritor José López Portillo y Rojas. Debido a que padeció artritis se vió obligado a regresar a la ciudad de Orizaba.

                        ALGUNAS DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS:

* Mi vida en soledad (1879)
* Antes de la boda (monólogo 1899)
* La calandria (novela 1890)
* Angelina (novela 1893)
* Los parientes ricos (cuentos y notas 1901)
* Historia vulgar (novela corta 1904)
* Lecciones de lectura (1904)
* Lecciones de Geografía histórica (1910)
* Sonetos (publicación póstuma 1940)

BIOGRAFÍA DE UN PERSONAJE HISTÓRICO DE MI LOCALIDAD

                                                    " RAFAEL   DELGADO   SAINZ "

                          ANTECEDENTES:

Nace en Córdoba, Veracruz el 20 de agosto de 1853 y muere en Orizaba el 20 de mayo de 1914.

                         SU FORMACIÓN:

Fue un poeta, escritor, novelista e importante catedrático mexicano. En 1896 fue nombre miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.
Sus padres fueron: Pedro Delgado y María de Jesús Sáinz, se mudó a Orizaba a los pocos dias de nacido por recahzo al movimiento liberal de Córdoba. Tuvo como guía a un tio el Padre José María Sáinz Herosa, Canónigo Doctoral de la Colegiata de Guadalupe que se movía en las aulas de los Colegios de Nuestra Señora de Guadalupe, de Infantes de la Colegiata de Guadalupe y Nacional de Orizaba (cuyo edificio es el actual  Palacio Municipal). Completa su formación en rica biblioteca heredada del tío donde abundadan autores griegos, latinos, españoles, franceses e italianos. El conocimiento de estos idiomas escrupuloso uso del castellano configuran su fluido estilo narrativo.
Residió en la ciudad de México cuando niño y luego cuando ya era un hombre maduro.También residió en Guadalajara donde se desempeñó como encargado de la Secretaría de Educación de Jalisco a solicitud de su amigo el escritor José López Portillo y Rojas. Debido a que padeció artritis se vió obligado a regresar a la ciudad de Orizaba.

                        ALGUNAS DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS:

* Mi vida en soledad (1879)
* Antes de la boda (monólogo 1899)
* La calandria (novela 1890)
* Angelina (novela 1893)
* Los parientes ricos (cuentos y notas 1901)
* Historia vulgar (novela corta 1904)
* Lecciones de lectura (1904)
* Lecciones de Geografía histórica (1910)
* Sonetos (publicación póstuma 1940)

MI EXPERIENCIA EN HISTORIA A TRAVÉS DE 8 PREGUNTAS

  

1.-¿Para qué aprender Historia?
- Para comprender sucesos y procesos históricos de su familia, entorno, localidad y país. La interrelación de los seres humanos y su ambiente a través del tiempo, el fomento de valores y actitudes para el respeto y el cuidado del patrimonio cultural, desarrollando su identidad nacional y formando conciencia responsable de su participación como miembro de una sociedad.

2.- ¿Qué estrategias utilizas para enseñar Historia?
- Lectura de textos                                                    - Cuestionarios
- Línea del tiempo                                                     -  Síntesis
- Memorización                                                         - Resúmenes     
- Investigación                                                           - Canciones
- Mapas mentales                                                      - Historietas
- Representaciones                                                    - Exposiciones orales
- Entrevistas                                                              - Noticiario histórico
- Museo en el aula                                                     - Recorridos

3.- ¿En qué se parece tu manera de enseñar Historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
- En ocasiones en lo tradicionalista, basada en lo memorístico  y meramente receptivo.

4.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?
- Que los resultados son insuficientes, los alumnos no se hacen reflexivos, les cuesta trabajo identificar sucesos en una línea del tiempo, no hay una claridad entre causa y consecuencia de hechos históricos.

5.-¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza de la Historia?
- Enciclomedia                                   - CD
- Audio cassetttes y visual                  - Láminas
- Enciclopedias                                   - Enciclomedia
- Biblioteca del salón                          - Biblioteca de la escuela
- Libros del rincón

6-. ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo en enfoque de la RIEB?
- Desarrollar competencias y estrategias para poder movilizar los saberes a través de la actualización, (conocer y usar el  plan y programas)

7.-¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación con la vida cotidiana?
- Propiciar ambientes que favorezcan la comprensión de lo que sucede hoy a través de los hechos pasados, para ser un mejor ciudadano.

8.- ¿En qué consistirá el abordaje significativo de la Historia en el aula?
- En que se desarrollen competencias históricas, sociales y ciudadanas, con base en la revisión, reflexión y rescate de sus conocimientos previos por medio de la transversalidad y uso de las TIC.